Ja sí que sí. Molts centres educatius han obert les portes per començar un curs nou. Hi ha nens que van il·lusionats i emocionats a les aules però d'altres, no tant. Possiblement, si sou pares, us estareu preguntant el següent: ¿què passarà aquest any? ¿Per fi l'educació serà diferent? ¿Les escoles s'allunyaran una mica de el desastrós sistema educatiu que tenim? Tant de bo fos així.
Però la veritat és que no ho sabem i tots estem amb una estranya incertesa en el cos. ¿Es tenen més pes l'educació emocional a les aules? ¿Hi haurà mètodes diferents d'avaluació? ¿La majoria de centres educatius optaran per un vast contingut i poca pràctica? ¿S'omplirà de nou la memòria dels estudiants en lloc de despertar el seu interès i creativitat? Doncs no tinc ni idea.
Llibres de text, estrès, angoixa i motxilles a l'esquena
Ull! No dic que així hagin començat el col·legi tots els nens però sí els que estan al meu voltant (i no són pocs). L'altre dia vaig acompanyar a una coneguda a comprar els llibres de text per al seu fill cinc anys. Quan la llibretera va col·locar tots sobre de taulell no vaig poder evitar sorprendre. «Mare meva! Però si només té cinc anys » vaig pensar (i més tard l'hi vaig dir a la meva amiga).
Malauradament, he vist molts casos per les xarxes socials. I jo em pregunto: de debò són necessaris tants a edats tan increïblement primerenques? ¿Per què el sistema educatiu segueix gairebé obligant a què es comprin els llibres de text i per què els centres educatius accepten sense més tan tranquils? Deixo que sigueu vosaltres els que reflexioneu i busqueu la vostra pròpia resposta a la qüestió.
A uns poquíssims minuts de casa meva es troba el col·legi a què vaig assistir fins a quart de l'ESO. I quan sac a Argos al matí segueixo veient el mateix que l'any passat: nens petits amb súper motxilles a l'esquena, pares estressats perquè arriben tard i cares de desil·lusió per tot arreu. Tant de bo que passin els dies i el que vegi sigui a estudiants alegres i contents desitjant entrar a l'escola.
Sí, el sistema educatiu és desastrós, però ...
Però hi ha força centres educatius (ia Espanya) que s'han desvinculat completament d'ell i els resultats han estat tot un èxit. Han deixat enrere els llibres de text, els estudiants asseguts en fila, la inflexibilitat, el paper de professor o mestre com a màxima autoritat i disciplina, han optat per mètodes d'avaluació diferents als que tenim des de fa més de trenta anys ...
«Així, els estudiants faran el que vulguin i estaran descontrolats». Estic cansada de llegir i d'escoltar aquesta frase contínuament. Opinions les podem tenir tots, és clar. Però la meva és que l'educació, ni el sistema educatiu ni cap professor ha de tenir controlats als estudiants. I això no vol dir que hagi de ser un caos i un desordre de classe. Significa que els alumnes són lliures. I a les aules s'hauria de fomentar i afavorir aquesta llibertat i no caure (Com en tants casos) en la por i en la submissió educativa.
Si el canvi educatiu és possible i ha donat tan bons resultats als centres educatius que s'han sumat a ell, ¿Per què no totes les escoles ho fan? He aquí el mastegada de la qüestió. Jo no ho sé segur però m'atreviria a dir que hi ha força centres educatius als quals els importa més el seu prestigi i estatus que ensenyar de manera activa i pràctica als estudiants. I també crec que el més fàcil és seguir amb la tradició, no moure i quedar-se assegut. Per a què pensaran en els alumnes?
Hi ha famílies que ...
Hi ha famílies que no només no estan d'acord amb el canvi educatiu (que això és respectable) sinó que s'encarreguen de rebutjar als mestres i professors que sí ho volen. Per molt estrany que sembli (i no, no estic ficant a tots en un mateix sac) hi ha pares que exigeixen més contingut als docents i als directors de centre. Hi ha famílies que, malauradament, creuen que seus fills són màquines que poden amb absolutament tot.
L'any passat, una amiga educadora infantil (en el nivell 2-3) va haver d'escoltar el següent: «¿i com és que encara no ensenyes les operacions bàsiques? Els fills dels meus amics tenen la mateixa edat i ja estan aprenent ». I també va haver de digerir i assimilar això altre: «¿què passarà quan arribi a primària sense saber sumar ni restar?» Això no és tot. A un amic mestre de tercer de primària li van exigir els pares (així com sona) que posés deures i fes més exàmens de l'assignatura.
El que vull dir és que SÍ hi ha educadors, mestres i professors disposats a optar pel canvi. Sí que hi ha docents que són conscients que el sistema educatiu fa anys que no servir i volen lluitar per transformar-lo. I sí que hi ha professors que intenten fomentar el pensament crític, la llibertat i allunyar-se de la submissió. però, ¿Què passa si per fer tot això el seu treball corre perill o és criticat per les famílies? Aquí és on hem d'arribar.
I si imaginem que ...?
Imagineu que famílies, docents i directors treballen junts i units amb un mateix la mateixa finalitat. Penseu en què passaria si es suprimís de l'currículum i dels programes tot el contingut innecessari. Imagineu que els estudiants tinguessin l'oportunitat de debatre, de pensar, de desenvolupar idees i de portar-les a l'acció en el seu dia a dia. Sou conscients del que passaria si es tingués més en compte les emocions i sentiments d'alumnes i docents?
¿I si el joc i el sentit de l'humor fos totalment compatible amb l'aprenentatge i l'ensenyament? Us imagineu que cap estudiant fos mai més un cinc, XNUMX XNUMX o XNUMX? ¿I si l'educació obrís ments en comptes de tancar-les? Possiblement, en moltes ocasions hagueu pensat o imaginat tot el que acabo d'escriure. Necessitem estudiants que canviïn el món, que preguntin, que diguin que no i que busquin respostes. I les aules, és un escenari perfecte per a això.