La importància de l'aprenentatge perceptiu auditiu en nens

Són moltes les formes d'aprenentatge que existeixen i cal trobar la que s'adeqüi més a la persona que ha d'aprendre. Les persones s'obliden d'una forma important d'aprenentatge que podem utilitzar i no li donem importància: l'aprenentatge perceptiu auditiu.

La percepció és la capacitat de veure, sentir o prendre consciència d'alguna cosa a través dels sentits. És la forma en què considerem, entenem i interpretem la informació. Quan es diu 'auditiu' es relaciona amb el sentit de l'oïda, però el processament / percepció auditiu implica audició, discriminació, assignació de significat i interpretació de paraules, frases, oracions i discurs.

Dèficits en el processament auditiu

Els dèficits en el processament auditiu subjacents a les dificultats de lectura, escriptura i ortografia i afectaran tot l'aprenentatge basat en el llenguatge i el rendiment general de l'aula; per exemple, seguir instruccions o interpretar el llenguatge parlat de manera significativa i retenir la informació presentada de manera auditiva. A casa també es poden trobar greus problemes perquè els nens entenguin les instruccions o ordres.

problemes d'aprenentatge

Les dificultats per interpretar les preguntes a mesura que augmenten en longitud i complexitat o respostes inapropiades o incorrectes suggereixen problemes de processament auditiu. En aquest sentit, pots preguntar-li alguna cosa al teu fill i que et respongui una frase que poc té a veure amb la pregunta que li has fet. Alguns pares primer pensen que pot ser un problema d'atenció, però quan el problema passa força vegades, llavors comencen a valorar que sigui un problema més de tipus auditiu.

Vigila el comportament auditiu del teu fill

Cal que els pares estiguin atents als possibles problemes d'audició dels seus fills per actuar com més aviat. Només d'aquesta manera podran rebre l'atenció necessària perquè el seu aprenentatge no es vegi deteriorat.

La deficient vigilància auditiva, que és essencialment la capacitat d'un oient de romandre atent a l'estimulació auditiva durant un període, també suggereix debilitats. Les dificultats de l'llenguatge escrit inclouen males correspondències entre el grafema i el fonema (so de la lletra), omissions de paraules o construcció deficient de l'oració, ja que el nen es va oblidar d'escriure el missatge desitjat. Això passa perquè els costa identificar les lletres o paraules amb la seva corresponent so, de manera que a l'hora d'escriure-ho poden haver-hi problemes.

El processament auditiu implica habilitats de memòria

Les persones tenen la capacitat de prendre la informació rebuda de forma oral, processen la informació, l'emmagatzemen en la seva ment i després recorden el que han escoltat. Tot això implica diferents habilitats que s'han de desenvolupar, com enfocar l'atenció en el que s'escolta, escoltar, processar la informació, emmagatzemar-la, recordar-la i després aplicar-la. Tot això és molt important per a l'èxit acadèmic i personal dels nens i nenes de tot el món, i també de qualsevol persona que hagi d'aprendre (tenint en compte que tots aprenem alguna cosa nova cada dia).

Nen avorrit a l'escola

La memòria de treball requereix l'emmagatzematge i processament simultanis d'informació i s'ha identificat com el traductor entre l'entrada sensorial i la memòria a llarg termini. Els nens amb poca memòria de treball generalment tenen un progrés acadèmic més pobre.

La discriminació auditiva és la capacitat de reconèixer les diferències en els fonemes (la unitat més petita de sons en un idioma), inclosa la capacitat d'identificar paraules i sons que són similars i aquells que són diferents.


Compte amb la discriminació deficient auditiva

Quan una persona té una discriminació deficient donarà com a resultat errors en l'escriptura, mala interpretació de la informació oral, confusions i una necessitat constant de repetició. Cal avaluar algunes parts de l'audició per saber que tot marxa correctament en l'aprenentatge.

Avaluar la capacitat auditiva

Perquè s'avaluï la capacitat auditiva d'un nen es treballa la forma en que comprèn la parla encara que hi hagi presència de soroll. Això és vital ja que un nen ha de poder sintonitzar la veu d'un mestre quan hi ha soroll de fons (com quan els companys parlen). Així els nens tindran la capacitat suficient per poder escoltar una veu encara que hi hagi sorolls de fons.

El tancament auditiu

El tancament auditiu és la capacitat d'utilitzar la redundància intrínseca i extrínseca per completar les parts que faltaven o distorsionades del senyal auditiva i reconèixer tot el missatge. Això implica prendre petits trossos d'informació auditiva i construir un tot.

La comprensió auditiva

La comprensió auditiva explora la capacitat de l'infant per raonar, comprendre i conceptualitzar la informació verbal. Els nens amb poca memòria verbal sovint recorden detalls irrellevants i perden informació important que està present.

Habilitats de raonament auditiu

Les habilitats de raonament auditiu reflecteixen el processament lingüístic d'ordre superior i estan relacionades amb la comprensió de bromes, endevinalles, inferències, conclusions lògiques i abstraccions.

Causes comuns de les dificultats per adquirir habilitats de lectoescriptura

La causa més comuna de dificultats per adquirir habilitats primerenques de lectura de paraules és la debilitat en la capacitat de processar les característiques fonològiques de el llenguatge que dóna com a resultat l'anàlisi auditiu (segmentació) i les dificultats de síntesi (combinació).

Les deficiències en l'àrea fonològica de el desenvolupament de l'llenguatge se solen mesurar amb tasques que no són de lectura i que avaluen la consciència fonèmica. La capacitat d'identificar, pensar i manipular els sons individuals en paraules permet identificar els nens en risc de problemes de lectura fins i tot abans que comenci la lectura, ja que s'ha demostrat que la consciència fonèmica està directament relacionada amb el creixement de les habilitats primerenques de lectura.

Si un nen no pot percebre els contrastos en els fonemes i no pot conceptualitzar la identitat dels fonemes en síl·labes i paraules, ells depenen de la memòria quan aprenen a llegir i lletrejar. Això restringeix el progrés en la lectura i l'ortografia i no permet la comparació precisa entre les unitats de paraules parlades i escrites.

Evitar problemes en el processament auditiu

Per evitar problemes s'han de tenir compte amb les distraccions, que hi hagi prou llum de cara a l'parlant, parlar per torns, parlar clarament, explicar el vocabulari nou, donar exemples concrets, dividir les instruccions per parts, mantenir contacte visual, pregunta si ho ha entès tot, etc.


Deixa el teu comentari

La seva adreça de correu electrònic no es publicarà. Els camps obligatoris estan marcats amb *

*

*

  1. Responsable de les dades: Miguel Ángel Gatón
  2. Finalitat de les dades: Controlar l'SPAM, gestió de comentaris.
  3. Legitimació: El teu consentiment
  4. Comunicació de les dades: No es comunicaran les dades a tercers excepte per obligació legal.
  5. Emmagatzematge de les dades: Base de dades allotjada en Occentus Networks (UE)
  6. Drets: En qualsevol moment pots limitar, recuperar i esborrar la teva informació.