Quantes vegades ens ha passat que a la fi de el dia, quan ja creiem que el nostre fill s'anirà a dormir, ens demana que li expliquem un conte?
Probablement recordem en aquest moment l'immens món de fantasies a què accedíem escoltant les històries narrades pels nostres pares, i no voldríem privar als nostres fills d'aquest plaer.
La importància d'aquesta pràctica, que ha estat realitzada de manera intuïtiva a través de generacions, ha estat confirmada en les últimes dècades per estudis que s'han centrat en el positiu impacte que té el conte infantil sobre el desplegament de diverses àrees de desenvolupament.
En primer lloc, quan un pare s'acosta al seu fill per llegir-li un conte, comparteix amb ell un ric moment d'intimitat i intercanvi afectiu. El nen percep en aquest instant que totes les prioritats de l'món dels adults es posterguen, i que ell és el veritable protagonista i receptor de l'atenció i l'afecte del seu pare.
En segon lloc, la narració de contes proveeix als pares d'una oportunitat de dramatitzar i transmetre missatges particulars sobre continguts emocionals i sobre valors i conductes als seus fills.
El nen podrà entendre aquesta forma de comunicació com un acostament de l'adult al seu llenguatge ia les seves necessitats, compartint juntament amb ell l'alegria que li provoca el conte.
En tercer lloc, la major part dels contes, sobretot els tradicionals com la Caputxeta Vermella, Pulgarcito o Hansel i Gretel, permeten que el nen vegi projectats en ells les seves pròpies pors i conflictes. Conclouen amb una solució, amb un final feliç que allibera de la por: el petit ésser, resol les seves dificultats. L'ordre es restableix, el nen se sent de nou segur i satisfet. Quan el nen és petit, convé que aquests contes siguin narrats per un adult molt proper. La seva presència i mediació el tranquil·litzen i fan tolerable l'angoixa que el relat pugui generar.
En quart lloc, els contes estimulen la fantasia dels nens. A través d'ells són capaços d'imaginar realitats diferents de les pròpies, conèixer éssers poc convencionals, transgredir els codis i pautes establertes. A poc a poc s'animen a crear les seves pròpies aventures i personatges, contribuint aquesta pràctica a reforçar la seva llibertat creativa i la seva autoestima.
Finalment, l'hàbit de narrar o llegir contes als nens, desenvolupa en ells importants habilitats de l'llenguatge i de el coneixement que li permetran construir una sòlida base per a la seva experiència escolar. Exemple d'això són la capacitat d'explicar-nos alguna cosa que els ha succeït al voltant d'un fil conductor o tema central i amb això conferir coherència a el relat; l'habilitat per seqüenciar esdeveniments en el temps (què va passar primer, què després); la facultat d'establir relacions de causa i efecte, i l'adquisició d'un llenguatge ric i complex.
Algunes sugerenciaspara formar nens lectors
- Crear un hàbit de lectura. Fer-ho cada dia i en el mateix moment del dia. Les hores que precedeixen a la son solen ser les ideals.
- Que el nen senti que la fracció de temps destinada a la lectura és important en si mateixa. No és bo compartir-la amb altres activitats.
- Gaudir amb ell d'aquest moment màgic, i transmetre-li aquesta experiència de gaudi.
- Seleccionar els contes en funció de l'edat i interessos del nostre fill. En la majoria dels llibres està indicada l'edat recomanada dels seus lectors.
- Donar-li la possibilitat a l'infant de triar quina història vol que li sigui llegida o narrada.
- Procurar que s'identifiqui amb els personatges, permetre-li que interrompi la narració per preguntar o comentar alguna cosa, crear intriga, deixar-li que compti al final.
- Ensenyar amb l'exemple. És molt més fàcil que s'aficioni a la lectura el nen que veu als seus pares llegir, i en la casa hi ha llibres.
BIBLIOGRAFIA:
Juliol Enrique Correa, "El conte narrat com a objecte transicional activat", Teràpia Familiar, vol. 5, n 9, Buenos Aires, decembre 1982, pp. 147-162.
• Luciano Montero, L'aventura de créixer, Buenos Aires, Planeta, 1999. Finalment, l'hàbit de narrar o llegir contes als nens, desenvolupa en ells importants habilitats de l'llenguatge i de el coneixement que li permetran construir una sòlida base per a la seva experiència escolar. Exemple d'això són la capacitat d'explicar-nos alguna cosa que els ha succeït al voltant d'un fil conductor o tema central i amb això conferir coherència a el relat; l'habilitat per seqüenciar esdeveniments en el temps (què va passar primer, què després); la facultat d'establir relacions de causa i efecte, i l'adquisició d'un llenguatge ric i complex.